COMO TRABALHAR AS FASES DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA - Postado no Grupo Educando e Aprendendo pela professora Hime Gomes

 

Com sondagem das fases de aquisição da escrita dos seus alunos, você pode desenvolver uma série de atividades que auxiliam no confronto e avanços das hipóteses de escrita dos alunos.   Link da postagem no blog:   Aqui estão algumas sugestões:   ESCRITA PRE-SILÁBICA • Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos escritos em crachás, listados no quadro e/ou em cartazes. • Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita. • Identificar o próprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer às crianças menores e vice-versa; • Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em “galerias” ilustradas com retratos ou desenhos; • Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”, dominó, memória, boliche, bingo; • Fazer contagem das letras e confronto dos nomes; • Confeccionar gráficos de colunas com os nomes seriados em ordem de tamanho (número de letras).Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras do universo dos alfabetizandos: rótulos de produtos conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, títulos,palavras conhecidas). • Classificar os nomes pelo som ou letra inicial, pelo número de letras, registrando-as.   ESCRITA SILÁBICA • Fazer listas e ditados variados (dos alfabetizandos ausentes e/ou presentes, de livros de histórias, de ingredientes para uma receita, nomes de animais, questões para um projeto). • Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita • Ditado de palavras do texto. • Análise oral e escrita do número de sílabas, sílaba inicial e final das palavras do texto. • Lista de palavras com a mesma silaba final ou inicial; • Escrever palavras dando a letra inicial; • Ligar desenho a primeira letra da palavra; • Usar jogos e brincadeiras (forca, cruzadinhas, caça-palavras); • Organizar supermercados e feiras; fazer “dicionário” ilustrado com as palavras aprendidas, diário da turma, relatórios de atividades ou projetos com ilustrações e legendas; • Propor atividades em dupla (um dita e outro escreve), para reescrita de notícias, histórias, pesquisas, canções, parlendas e trava-línguas. • Produção de textos, ditados, listas.   ESCRITA SILÁBICA-ALFABÉTICA • Ordenar frases do texto; • Completar frases, palavras, sílabas e letras das palavras do texto; • Dividir palavras em sílabas; • Formar palavras a partir de sílabas; • Ligar palavras ao número de sílabas; • Produção de textos, ditados, listas.   ESCRITA ALFABÉTICA • Investir em conversas e debates diários. • Possibilitar o uso de estratégias de leitura, além da decodificação • Considerar o “erro” como construtivo e parte do processo de aprendizagem • Produção coletiva de diversos tipos de textos. • Análise lingüística das palavras • Reescrita de texto (individual / coletiva) • Revisão de texto. • Atividades de escrita: complete, forca, enigma, stop, cruzadinha, lacunado, caça-palavra. • Copiar palavras inteiras; • Contar número de letra ou palavra de uma frase; • Pintar intervalos entre as palavras; • Completar letras que faltam de uma palavra; • Ligar palavras ao número de letras e a letra inicial; • Circular ou marcar letra inicial ou final; • Circular ou marcar letras iguais ao seu nome ou palavra-chave. • Produção de textos, ditados, listas.   http://diariodaprofaglauce.blogspot.com/2012/02/como-trabalhar-com-as-fases-de.html   da professora Glauce